教育主管部門有哪些

 1、教育部：中華人民共和國教育部是中華人民共和國國務(wù)院主管教育事業(yè)和語言文字工作的國務(wù)院組成部門。教育部現(xiàn)有個內(nèi)設(shè)司、局，“中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會秘書處”也設(shè)在其中。另外，教育部還直接管理個教育類社會團(tuán)體和組織。教育部在年至年稱中華人民共和國國家教育委員會；

 2、教育局：為公眾提供與教育相關(guān)的資訊，包括學(xué)前教育，小學(xué)，中學(xué)，高中后教育等；

 3、教工委：全稱為“教育工作委員會”，是政府下屬機(jī)構(gòu)，主管教育行政管理工作，領(lǐng)導(dǎo)教師備課。

教育法規(guī)定什么和什么應(yīng)當(dāng)向本級人民代表大會報告教育工作？

 《中華人民共和國教育法》規(guī)定國務(wù)院和縣級以上地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)向本級人民代表大會或者其常務(wù)委員會報告教育工作和教育經(jīng)費預(yù)算、決算情況，接受監(jiān)督。

 國務(wù)院教育行政部門主管全國教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國的教育事業(yè)。縣級以上地方各級人民政府教育行政部門主管本行政區(qū)域內(nèi)的教育工作。縣級以上各級人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)，負(fù)責(zé)有關(guān)的教育工作。

 設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：

 1、有組織機(jī)構(gòu)和章程；

 2、有合格的教師；

 3、有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；

 4、有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。

 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)行使下列權(quán)利：

 1、按照章程自主管理；

 2、組織實施教育教學(xué)活動；

 3、招收學(xué)生或者其他受教育者；

 4、對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實施獎勵或者處分；

 5、對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書；

 6、聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分；

 7、管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費；

 8、拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉；

 9、法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

 綜上所述，各級人民政府、有關(guān)行政部門和行業(yè)組織以及企業(yè)事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)采取措施，發(fā)展并保障公民接受職業(yè)學(xué)校教育或者各種形式的職業(yè)培訓(xùn)。國家鼓勵發(fā)展多種形式的繼續(xù)教育，使公民接受適當(dāng)形式的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、技術(shù)、業(yè)務(wù)等方面的教育，促進(jìn)不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接，推動全民終身學(xué)習(xí)。

 法律依據(jù)：

 《中華人民共和國教育法》第十六條

 國務(wù)院和縣級以上地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)向本級人民代表大會或者其常務(wù)委員會報告教育工作和教育經(jīng)費預(yù)算、決算情況，接受監(jiān)督。

教育行政部門具體指哪些部門

教育機(jī)構(gòu)歸什么部門管

 在我國，教育局的管理方式一般分為兩種情況。一種是直接由地方政府進(jìn)行管理，另一種則由上一級的教育主管部門進(jìn)行統(tǒng)一管理。比如，我國的教育部作為教育行業(yè)的最高管理機(jī)構(gòu)，隸屬于國務(wù)院，是國務(wù)院管轄下的一個部門。教育部主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)和監(jiān)管全國的教育工作，包括各省的教育廳。

 各省的教育廳則歸屬于各省的省政府管轄，但同時，它也負(fù)責(zé)監(jiān)督各市級教育局的工作。各市級教育局則直接隸屬于市級政府，但市級教育局同樣肩負(fù)著管理各縣（包括縣級市和區(qū)）教育局的職責(zé)。

 這種分層管理的方式有助于形成從中央到地方的教育管理體系，確保教育政策的有效落實。教育部通過省級教育廳向市級教育局下達(dá)具體任務(wù)，而市級教育局再通過縣（縣級市、區(qū)）級教育局將這些任務(wù)細(xì)化到各個學(xué)校，從而確保教育工作的全面覆蓋和高效執(zhí)行。

 這種分級管理機(jī)制不僅能夠保證教育政策的連貫性，還能夠根據(jù)地方實際情況靈活調(diào)整，提高教育管理的效率。同時，通過各級教育部門的緊密合作，可以更好地解決教育過程中遇到的各種問題，推動教育事業(yè)的健康發(fā)展。

 總的來說，這種由中央到地方的教育管理架構(gòu)，不僅有助于提升教育質(zhì)量，還能促進(jìn)教育資源的合理配置，最終實現(xiàn)教育公平的目標(biāo)。